Прогимназия

ЧОУ «Лицей «Надежда» предлагает самую интересную и доступную программу по подготовке детей 5.5-7 лет к школе, разработанную с учетом возрастных особенностей ребенка и ведущую развитие по следующим важным направлениям:

• интеллектуальное развитие;
• эмоциональное развитие;
• социальное развитие;
• физиологическое развитие.

Высокая степень готовности ребёнка по этим показателям во многом определяет успешность обучения ребёнка к школе.

Интеллектуальная готовность подразумевает определённый уровень развития познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения, а также определённый уровень развития математических представлений, навыков чтения и уровень развития речи у детей.

Эмоциональная готовность включает в себя мотивацию к процессу обучения, умение сосредоточиться, приспособиться к новой социальной роли ученика, сформированность адекватной самооценки.

Социальная готовность - это умение работать в коллективе, потребность в общении.

Физиологическая готовность обусловлена общим состоянием здоровья, физическим развитием, а также включает в себя определённый уровень развития мелкой моторики.

Наша программа разработана для детей 5.5-7 лет в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования на основе программ:

• Колесникова Е. В. Программа по подготовке к обучению грамоте «От звука к букве»
• Петерсон Л.Г. Программа дошкольной подготовки детей 3-7 лет «Ступеньки».

ЧОУ «Лицей «Надежда» готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

По окончанию курса «Подготовка к школе от 5.5 до 7 лет» Ваш ребёнок будет иметь следующие знания и умения:

• знать классификацию звуков: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
• уметь чётко произносить все звуки речи;
• уметь интонационно выделять звук в словах;
• уметь выделять звук в начале, конце и середине слова, определять положения звука в слове;
• уметь выделять в слове гласные-согласные звуки, твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные;
• уметь «читать» и составлять слоги и слова с помощью условных звуковых обозначений;
• уметь произносить слова по слогам;
• уметь составлять и произносить предложения из 3 – 5 слов;
• уметь называть в предложении количество слов, только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т.д.;
• уметь составлять рассказ по картинке;
• уметь составлять несколько предложений о предмете;
• использовать в речи антонимы (слова с противоположным значением), синонимы (слова с близким значением);
• уметь отгадывать загадки, понимать образные выражения;
• знать и называть буквы русского алфавита;
• овладеть навыком чтения, читать слова, предложения, небольшие тексты и пересказывать прочитанное;
• правильно держать карандаш, ручку;
• уметь выполнять различные виды штриховки, рисовать, раскрашивать, копировать рисунки, обводить контуры по точкам и пунктирным линиям;
• уметь называть и писать элементы прописных букв;
• считать до 20 и дальше (количественный, порядковый счет);
• называть числа в прямом (обратном) порядке до 20 и далее, начиная с любого числа натурального ряда в пределах 100;
• знать цифры от 0 до 100 и соотносить цифру и количество предметов;
• уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах 100;
• знать состав чисел от 2 до 20;
• знать, как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;
• уметь сравнивать 2 группы предметов;
• знать знаки +, -, =,>, <.
• уметь составлять и решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, на основе предметных моделей и иллюстраций множеств;
• уметь моделировать отношения между частью и целым: объединять части в целое, выделять части из целого;
• уметь различать и называть геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, прямая, кривая линия, отрезок;
• уметь различать и называть геометрические тела: шар, куб, цилиндр, конус;
• различать и называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб, цилиндр, проводить их сравнение;
• сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира;
• выполнять задания по обводке заданных геометрических фигур на листе бумаги в клетку, самостоятельно рисовать их по словесной установке;
• уметь классифицировать геометрические фигуры по виду;
• уметь оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между», устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: «слева – направо», «вверху – внизу», «впереди – сзади», «близко – далеко», «выше – ниже», «раньше – позже», «вчера – сегодня – завтра»;
• называть и выделять свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название;
• сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, массе, вместимости, как непосредственно визуально (приложением, наложением), так и с помощью произвольно выбранных мерок (мерных стаканчиков, полосок бумаги, шагов и т.д.);
• уметь составлять математические рассказы на основе предметных действий, сюжетных рисунков и отвечать на поставленные педагогом вопросы: - Сколько было? - Сколько стало? - Сколько осталось?;
• составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, —, =);
• уметь выполнять графические диктанты в клеточном пространстве (команды «вправо, влево, вверх, вниз, вправо-вверх-наискосок, влево-вниз-наискосок» и т.д.);
• различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов);
• ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.);
• определять временные отношения (день — неделя — месяц);
• определять время по часам;
• знать название текущего месяца года, последовательность всех дней недели, времен года.

Занятия организуются на базе Лицея в классных комнатах и имеют следующую временную структуру:

• «Обучение грамоте и развитие речи» - 2 раза в неделю (понедельник, среда);
• «Практический курс математики для дошкольников» 2 раза в неделю (понедельник, среда);

Продолжительность занятий 30 минут с 10-минутным перерывом.

Программа рассчитана на 30 недель. Общее количество – 120 ч.

Работа может проводиться фронтально всей группой и индивидуально.